行走在乡村教育的幸福路上

——记新沂市邵店镇中心小学季家明老师

自参加工作以来，季家明老师辛勤耕耘在乡村教育的沃土上，把自己的满腔热忱都奉献给教育事业，奉献给他所挚爱的学生。他怀揣教育梦想，坚守乡村教育情怀，热爱学生，服务学生，甘为人梯，无怨无悔，努力用自己的教育行动为乡村孩子插上腾飞的翅膀。

刻苦钻研——打铁还需自身硬

“我们都很喜欢上季老师的语文课，他说话风趣幽默，讲课很有意思，特别能抓住我们的心。” 学生提起自己的语文老师，言语之中充满了自豪。

季家明深知，作为教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，就会犹如落队之雁。因此，自踏入工作之初，他就刻苦钻研专业知识，积极参加业务学习，努力提高自己的专业素养。同时，他立足本班学情，悉心钻研教材，并充分利用外出培训、听课机会，学习优秀教师先进的教学理念和巧妙的教学设计，回校后主动上移植课、汇报课，请老教师指导，不断优化课堂教学方式。课堂上，他坚持落实学生学习的主体地位，与学生平等对话，在轻松幽默的互动中引导学生阅读、交流、研讨，逐渐形成了自己独特的教学风格，并多次在各级各类课堂教学研讨活动中执教示范课、公开课，先后荣获新沂市青年教师教学基本功大赛一等奖、骨干教师课堂教学比赛一等奖。

师生同读——学生阅读的点灯人

朱永新教授指出，共同的阅读，是形成我们这个民族共同语言和共同精神密码的关键；共同的阅读，是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途径。

作为一名语文教师，季家明深知阅读对于乡村孩子成长的重要作用。工作之初，身处村小，眼见着孩子们没有充足的课外书可读，学校也没有充裕的资金为学生购买课外书，他思绪涌动。在校长的支持下，他积极奔走，多方沟通，终于邀请到了新沂市杏林基金会的爱心人士莅校赞助，基金会在学校设立了杏林书吧，并当场入库800本精美的图书。随后，杏林书吧不断壮大，孩子们可读的图书也越来越多。

后来，季家明调入邵店镇中心小学工作，深度卷入了师生同读共成长活动的浪潮之中。在全市新教育实验“营造书香校园”旗帜的引领下，他带着班级的孩子们晨诵、午读、暮省，用诗一般的生活擦亮孩子们生命中的每一天。每天清晨，季家明和学生们沉浸在经典诵读的喜悦中，一起感受，一起陶醉，共同穿越诗歌，感受诗歌的美丽与力量；每天中午，当午间静读的铃声响起时，校园里停止了喧嚣，季家明和班里的孩子们一起遨游于书海，共同阅读经典的绘本、童话、儿童名著。近年来，睢宁县庆安镇中心小学、岚山镇中心小学分别邀请季家明前往该校执教绘本导读示范课、开设师生同读专题讲座，受到了同仁们的一致好评。

“当一本本图文并茂的绘本、童书展现在孩子们面前时，我从眼神里感受到他们随着书中人物的命运而惊喜、兴奋、忧伤与感动，这更激发了我带领孩子们阅读的欲望。”季家明深有感触地说。

细心关爱——学生成长的引路人

作为乡村教师，每天面临的学生中有很大一部分是留守儿童，甚至还有许多困境儿童，因此，季家明关爱学生细致入微，他对待班里的小朋友，就像对待自己的弟弟妹妹一样亲热，孩子们也把他当成自己的大哥哥，有什么心里话也愿意和他说。

他的班里有一名叫乐乐的男孩，上课纪律松懈，课下性格怪癖，极不和群，而且爱与同学打架。乐乐的这种行为引起了季家明的注意，于是季老师及时地对乐乐进行了一次家访。原来，乐乐家庭环境特殊，他是跟着自己年迈的爷爷长大的。爷爷年老体弱，身体又不好，照顾乐乐自然就关爱不足。看到这种情况，细心的季老师明白了，因为乐乐缺少关爱，才逐渐形成了这种性格，唯有细心的关爱，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾，让这棵幼苗健康茁壮地成长。于是在以后的日子里，季家明总是刻意地去关照这个孩子，向其他同学“夸”他如何的聪明能干、如何的懂事孝顺，树立他在同学们心中的良好形象，激发其他学生一起关心他。工作之余，季家明也尽量抽出时间给他补习功课，教给他如何合理利用时间；生活上更是倾心而为，有时候从家里带了丰盛的午饭，季家明就邀请乐乐一起吃饭……

经过一段时间的努力，乐乐犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处得也越来越好，他也把季老师当成了自己的亲哥哥。乐乐的爷爷更是充满感激，逢人就夸孩子遇到了一个好老师。最近，他抓住市教育局“百校千师进万家”活动的契机，利用休息时间又走访了许多学生家庭，倾听学生和家长的心声，拉近了师生之间的关系。也正因为季老师细心关爱班级里包括乐乐在内的每一位学生的学习和生活，做好他们成长的引路人，季家明也被评为新沂市十佳少先队辅导员。

“本本分分教书，认认真真做事，踏踏实实做人。”这是季家明的座右铭。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，季家明老师不忘教育初心，行走在乡村教育的幸福之路上，用知识和智慧点亮学生梦想，用爱心和汗水培育桃李芬芳，用自己坚实的臂膀托起乡村学生攀登新的高峰！

责任编辑：杜亮