“教”学路漫漫 “研”途皆风景

天初暖，日初长，人间三月好春光。为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习，相互交流，深入推进“三新四行动”，2024年3月18日，新沂市邵店镇中心小学开展了语数英三科捆绑教研教学研讨活动。

王文艳老师执教一年级下册《小猴子下山》。《小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。王老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。

赵丹阳老师执教的是二年级语文《蜘蛛开店》。赵老师能吃透文本，准确定位教学目标，抓住童话故事语言生动形象的特点，训练学生在把故事讲清楚、讲明白的基础上讲得生动形象。注重对学生语言表达能力的培养。给学生舞台，让学生尽情的展示自我，锻炼其语言表达能力。让其他学生当小评委，正向激励的方式激发学生学习的积极性。教学设计巧妙合理，教学效果良好。

         刘宝玲老师执教的是四年级语文《铁杵成针》。《铁杵成针》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于“勤奋”的故事，让孩子们意识到勤奋的重要性。刘老师通过引导学生认识到勤奋的重要性和实践方法，让学生有所收获，能够在学习和生活中运用勤奋的精神，更好地发挥自己的潜力。此次教学注重情境、思辨和实践的结合，让学生融入学习中，避免了枯燥、抽象和无意义的学习体验，同时也让学生从体验中汲取新的知识和智慧。

谭晨媛老师执教的是五年级语文《刷子李》。谭老师围绕单元要素，巧妙结合课文中的语句，引导学生细细品味，让学生体会到了正面描写、侧面描写不仅可以把一个人的特点刻画的淋漓尽致，还可以把故事描写的跌宕起伏，读起来趣味横生。这样循循善诱、潜移默化，学生便学习到了本单元描写人物的方法和技巧。

陈方主任执教的是六年级语文《十六年前的回忆》。陈主任从引导学生体味人物神态的描写入手，采用学导结合的方法，重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探究能力为重点，较好而又全面地发展了学生智力。本课在教学设计上富有创新。在解读文本的过程中，抓住了“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。”这句支撑李大钊壮举，凸显李大钊人品，激发学生佩服之情的文章情感的泉源。应该说，这一点抓得准，抓得妙。

          杨跃跃老师执教的是一年级数学《元角分》。杨老师根据学生的已有经验，采用小组合作互相介绍的形式，这引发了学生极大的兴趣，经验库中的储存被充分调动。整节课以“生活”为依托，把“生活经验”变为“学习经验”。这节课以购物为引入，在购物中学习人民币的相关知识，做到了数学来源于生活，又应用于生活，使学生感受到生活中处处有数学。在整个教学活动中，学生通过观察、思考及操作活动中，认识了人民币单位元角分以及元角分之间的关系。

陈曼曼老师执教的是五年级数学《圆的认识》。《圆》是小学数学“图形与几何”领域中的重要学习内容。陈老师精心设计教学，从学生的元认知出发，帮助学生亲历“画”的过程，把学生思维外化为“画”圆的操作活动，逐步引导学生触摸到圆的本质属性。让学生在操作探索过程中认识圆，了解圆各部分的名称，掌握圆的本质特征。

张娜老师执教的是六年级数学《确定位置》。张老师充分发挥情境作用，凸显数学概念本质，发展学生的空间概念。遵循创设真实情境、认识真实世界、解决真实问题教学原则，注重知识的前勾后联，帮助学生形成系统的知识和方法结构，让学生自然生长。

訾美娜校长执教的六年级下册第三单元A healthy diet。訾校长呈现的A healthy diet一课以“树立健康饮食意识，养成健康饮食习惯”为大概念，将主题挖掘分为四步。第一步，学生了解主人公Mike和Yang Ling的饮食习惯;第二步，分析自己的日常饮食;第三步，合理规划一日三餐;第四步，形成安全饮食的意识。以主题意义探究为整体目标，逐步深入，巩固和深化语言点，学生在语言知识的学习过程中形成正确的价值观。

教研活动是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。在今后的教研活动中，我们还会继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神，以不息的精神钻研，砥砺前行......

责任编辑：徐洁